逊克教育云

为贯彻落实《教育部办公通关于印发义务教育学校作业管理的通知》《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》《黑河市教育局关于进一步完善义务教育学校学生作业管理工作的通知》的要求，结合我县实际，特制定此细则。

一、 把握作业育人功能

严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、创新机制优化作业管理

各校要建立健全学校作业管理的创新机制，进一步改进和加强作业设计、作业布置、作业反馈、作业质量等问题，因校制宜，精准施策，以达到作业能促进学生自我学习、教师完善教学目标的目的。

（1）严控数量，科学设计作业

加强沟通，严控作业时间。学校需要按年级做好课后作业量总体平衡工作，由教学副校长或教务处主任担任直接责任人。各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业量，班主任需掌握本班作业总量，形成作业清单，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，初中一、二年级课后作业的时间不超过1.5小时，三年级课后作业时间不超过2小时。

科学设计作业内容。教师针对学生的实际情况设计作业，重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。

（2）贴近实际，精准布置作业

布置作业要合理。教师根据学生的学习能力分层次布置作业，如分为基础性作业、拓展性作业和选择性作业。学力较弱的学生完成基础性作业，学力较强的学生完成基础性作业和拓展性作业，条件成熟的学校推行“专业分层作业纸”制度，方便学生随时整理复习。

布置时间和方式要合理。作业布置作为教学设计的一个重要环节，教师应在每节课结束时当堂完成，不得在离校前统一布置作业，以保证学生在校利用碎片化时间完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（QQ、微信）等布置作业，公布学生成绩。不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学生下载或打印作业，不得由家长向学生转告作业。学生需自行准备“作业记录本”。

（3）抓好评价，提升作业质量

完善科学评价体系。健全符合素质教育要求的评价体系。小学一二年级每学期可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试，不得组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。初中每学期不得超过2次统一考试。考试内容不允许超出课程标准，不得随意提升考试难度、增加考试次数。要重视对有关学科教学实验操作的考查。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩、名次。

三、认真批改反馈作业

重视作业批改的及时性和适宜性。教师应合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜，小学学段可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价，顺应学生的年龄、心理和认知；初中学段可采用语批，用语言向学生传递鼓励、引导、提示和期待。不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业。

加强作业批改的及时反馈与针对指导。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。

四、加强作业完成指导

教师要充分利用课堂时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分作业。

五、家校联动加强作业管理

家校联动，共促成长。教师定期将学生作业完成情况反馈给家长，通过家长了解学生在家学习情况，形成良性的家校互动格局，共同督促孩子完成作业，促进学生成长。

调整心态，做好榜样。家长遇到孩子作业出现问题时应调整心态，不要将焦虑情绪传递给孩子。孩子写作业时，家长可以看书学习，树立良好的榜样形象，帮助孩子养成良好的学习习惯。

六、纳入督导考核评价

县教育局将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督举报电话和举报平台，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。